在互联网技术飞速发展的今天，传统的信息交互模式越来越被改进或颠覆。在教育领域，一项席卷全球的运动正日益蓬勃展开并表现出强大的生命力，潜移默化的影响着未来教育模式的图景，这就是开放教育资源运动。所谓开放教育资源（Open Educational Resources，简称OER），是指可以为公众免费自由获取并进行使用、重做或分配的教学和研究资源。

沙龙现场

2010年5月 30 日，在中国人民大学法学院明德法学楼725会议室，由知识共享中国大陆项目主办的知识共享与开放教育资源沙龙如期举行。本次沙龙吸引了来自各方对开放教育与CC感兴趣的学者、专家、高校学生们参加，甚至有两位参与者从武汉远道而来。
主办方知识共享中国大陆项目特别邀请了文化部全国文化信息资源建设管理中心培训管理处刘刚处长，《中国科技资源导刊》执行主编谈黎红，北京科技大学物理系、奇迹文库（qiji.cn）创办人季燕江博士，北京师范大学教育技术学院、教育大发现社区庄秀丽博士，以及国家图书馆数字资源处版权管理组李华伟组长，等嘉宾参与知识共享与开放教育资源主题的讨论，嘉宾都分别进行了精彩发言。

发言嘉宾（从左至右）：刘刚、谈黎红、庄秀丽、季燕江、李华伟

知识共享中国大陆项目成员和晓琳首先向大家介绍了国际开放教育资源运动的现状以及其与CC的内在渊源。
自2001年麻省理工大学率先启动基于网络进行大规模优质教育资源免费开放共享的实践开始，世界上很多知名大学独立启动实施各具特色的开放课程项目，开发自己的课件资源并向全球发布共享。2005 年，麻省理工学院开放课件项目、约翰霍普金斯大学开放课件项目、犹他州立大学开放课件项目、中国开放教育资源协会等近20 个高校、组织、基金会等联合建立了开放课件联盟( OCW Consortium)，为世界各地的使用者提供“使用、共享、支持”等多方面的管理协调服务，共同推动开放教育资源的研究与发展。开放教育资源的提出颠覆了传统教育的资源获取模式，强调开放、共享的教育理念，主张“人人可以免费开放获取教育资源”。 这些资源或者处于公有领域，或者以开放许可协议发布。CC协议在其中扮演了重要的角色。开放教育资源与知识共享拥有相同的理念：倡导合法共享文化、推动社会文化繁荣。开放教育资源是CC科技教育推广计划中重要的关注点。

来自教育大发现社区的庄秀丽老师与大家分享了“开放网络中的文化行为的习得与传播”的主题发言，其在发言中剖析了CC国际理念同中国本土文化的差异，并对怎样开拓一个适合中国本土的CC理念传播模式提出了一些设想；北京科技大学物理系季燕江博士刚通过向大家介绍其主办的虚拟网络小众杂志《Siren（赛壬）》，娓娓道来其对于“以网络为媒介的公共空间中构建一个“去中心”的网络杂志的研究实践；刘刚则向与会者介绍了全国信息文化共享工程的运营状况；国家图书馆李华伟则介绍了关于图书馆行业数字资源的开放授权”；最后，中国人民大学法学院研究生韩雪和逄杨在沙龙上与大家分享了她们有关开放教育及科学文献和科学数据共享的研究成果。各位的发言均引发了热烈的交流和讨论。主题发言之后的提问互动交流环节，沙龙参与者与发言嘉宾进行了良好的互动交流。

沙龙参与者合影

ＣＣ沙龙是知识共享中国大陆项目与各个社区保持沟通的一个重要交流平台我们已经在法律、教育、网络、艺术等各领域组织过跨界交流CC沙龙，研究探讨CC在各领域的应用与发展。敬请持续关注知识共享中国大陆项目的各项活动。